Ciclo de Otoño

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Ciclo de Otoño/2014

HORARIO: Sábados y Domingos, 16:30 y 17:30 hs

El Otoño es una época del año particular por sus temperaturas moderadas y apacibles paisajes multicolores.
Pero durante la noche cerrada, el cielo estrellado constituye un espectáculo aparte.
En efecto, el cielo nocturno está poblado de estrellas destacables que nos remiten a constelaciones con una riquísima historia mitológica.
En esta oportunidad también, tenemos la posibilidad de observar durante el transcurso de la noche los cinco planetas visibles a simple vista. Júpiter desde el anochecer, luego el rojo Marte en la otoñal Virgo, más tarde en la noche Saturno próximo al gran Escorpión, el fulgurante Venus antes del amanecer hacia el oriente y por si fuera poco y en la misma dirección Mercurio próximo a la salida del Sol.
Es por esto y mucho más que los invitamos a este viaje de la imaginación durante una noche otoñal.

Entrada libre

http://youtu.be/4YV46Vrh3JM

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Comienza el otoño

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En el día de hoy, 20 de marzo a las 13:57 hs, se produce el Equinoccio de Aries, dando comienzo el otoño en el hemisferio Sur (y la primavera en el hemisferio Norte).

Es el momento en que el Sol en su trayectoria anual por la eclíptica cruza el Ecuador celeste de sur a norte.

En los equinoccios, tanto de Aries (en marzo) como en el de Libra (en setiembre) el Sol sale exactamente por el punto cardinal Este y se oculta exactamente por el punto cardinal Oeste, y el día tiene la misma duración que la noche.

Nueva Jornada: Plan Ceibal e Instituto Italiano de Cultura en el Planetario

Nueva Jornada: Plan Ceibal e Instituto Italiano de Cultura en el Planetario

Tenemos el agrado de invitar a una jornada de actividades en el Planetario de Montevideo.

El próximo viernes 21 de Marzo, de 18 a 22 hs, se relizará en el Planetario de Montevideo, Av. Rivera 3275, el evento de cierre de Verano Ceibal, con múltiples actividades que van de lo musical a lo astronómico.

Por otra parte, el Planetario de Montevideo y el Instituto Italiano de Cultura, lanzarán la iniciativa del CARNÉ GALILEANO, una oportunidad para que todos los visitantes puedan observar, a lo largo del presente año, los mismos objetos astronómicos que observó Galileo Galilei. El CARNÉ GALILEANO se lanza con motivo de cumplirse en 2014, 450 años del nacimiento de Galileo.

Evento de cierre de Verano Ceibal

Día: 21 de marzo
Hora: 18 a 22hs

Actividades:

18 a 22hs – Stands (de 18 a 19.20hs sólo stands)

  • Muestra de robótica y sensores de LabTed de Ceibal.
  •  Mini-competencia de matemática, a través de la Plataforma Adaptativa de Matemática (PAM) de Ceibal.
  • Actividad “Jugando con constelaciones y GeoGebra”.
  •  Lectura de cuentos a cargo de personajes de la Biblioteca Digital Ceibal.
  • Ceibalitas disponibles para jugar a “Cazaproblemas” y “Ajedrez y leyendas”.
  • Taller para aprender a usar y cuidar Ceibalitas, de una manera divertida.

19:20 a 20.15hs – Taller de música a cargo de la Fundación Eduardo Mateo.

20:15hs a 20:30 – Charla informativa brindada por Oscar Méndez, director del Planetario.

20.30 a 22hs – Observación del cielo.

En caso de lluvia o nubosidad, se suspende la observación del cielo, realizándose una reproducción del firmamento en la Sala Galileo Galilei.

Cursos 2014 (Primer Semestre)

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Como todos los años, a partir del mes de Marzo de 2014, se inicia el ciclo anual de cursos del Planetario de Montevideo. Dichos cursos, en régimen de educación no formal, están dirigidos a jóvenes y adultos; si bien no hay limitantes de edad, se recomienda que el asistente sea mayor de 15 años.

Los cursos abarcan distintos temas  de la Astronomía, desde aspectos introductorios hasta áreas más esfecíficas. Todos los cursos están pensados para que pueda cursarlo cualquier persona, sin necesidad de formación previa. Se indica en cada caso su duración.

  • Introducción a la Astronomía:

Lunes y Miércoles de 19:30 a 21:00 hs (Inicio: 17 de Marzo)

Curso semestral.

  • Introducción a la Astronomía (Opción 2):

Viernes 17:30 a 20:00 hs (Inicio: 21 de Marzo)

Curso semestral.

  • Historia de la Astronomía

Martes y Jueves de 19:30 a 21:00 (Inicio: 18 de Marzo)

Curso bimensual.

  • Astronomía para adultos mayores

Martes y Viernes 15:00 a 16:30 hs (Inicio: 18 de Marzo)

Curso anual.

Todos los cursos son gratuitos.

Por Inscripciones a planetariogbarbato@gmail.com, o personalmente en la recepción del Planetario de 10:00 a 20:00 hs y los fines de semana de 16:30 a 18:30.

Los esperamos

Astronomía Extragaláctica

Astronomía extragalactica

  • Quinto Seminario de Verano

Miércoles 12 y Jueves 13 de Marzo, 19:30 a 21:00hs.

Disertante: Lic. Juan Carlos Tulic

Nuestro conocimiento sobre el Universo experimentó una revolución muy profunda, a partir de 1920, cuando se comprobó que aquellos objetos descubiertos de aspecto nebuloso no pertenecían a nuestra galaxia (La Vía Láctea), sino que además eran galaxias por derecho propio.

De esta manera se consolidó lo que actualmente conocemos como la Astronomía Extragaláctica, un verdadero laboratorio para investigar procesos astrofísicos y cosmológicos, donde se encuentran por ejemplo acreciones y colisiones, formación de estrellas, agujeros negros supermasivos, núcleos activos de galaxias y otras asombrosas sorpresas que desafían nuestro saber sobre el Universo en el que moramos.

Entrada libre

2013 YP 139 – Un nuevo asteroide

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Saludemos todos a 2013 YP139, el nuevo asteroide que la NASA ha localizado e incluido entre los potencialmente peligrosos para la Tierra. 2013 YP139 mide 650 metros y su composición lo hace muy oscuro, como un trozo de carbón.

Actualmente este asteroide está orbitando alrededor del sol, a una distancia de 43 millones de kilómetros de La Tierra. Los astrónomos de la NASA calculan que su trayectoria lo llevará, en algún momento, a pasar a solo 480.000 kilómetros de nuestro planeta, una distancia apenas un poco mayor de la que nos separa de la Luna.

El evento, no obstante, no ocurrirá en este siglo, por lo que la NASA no ha añadido a 2013 YP139 a su lista de riesgo conocida como Escala de Turín. El 2013 YP139 ha sido descubierto gracias a la sonda NEOWISE, que la NASA volvió a poner en actividad recientemente.

Difundir y popularizar la ciencia. ¿Por qué y para qué?

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¿Es válido en este momento histórico llevar adelante una propuesta cultural exclusivamente enfocada hacia la difusión de la ciencia, y en especial de la Astronomía?. Múltiples líneas argumentales responden afirmativamente esta pregunta.

Barnal, en su Historia Social de la Ciencia, señala la paradojal dicotomía que el desarrollo científico y tecnológico ha producido: la ciencia se vale de una terminología o un simbolismo cada vez más específicos, manejados por tanto por un muy reducido grupo de personas, y es justamente esta elitización la que actúa como freno del desarrollo científico. La simplificación de tales lenguajes específicos puede contribuir a destrabar esa contradicción. Difundir y popularizar la ciencia podría contribuir al desarrollo científico en sí, en tanto “la ciencia, en último término, es el trabajo de muchos individuos con diferentes grados de capacidad, pues nunca se hubieran podido lograr las conquistas de los grandes científicos sin el trabajo paciente y cuidadoso de centenares de hombres que tal vez no necesitaban tener una gran imaginación o poder de síntesis”. En definitiva: la ciencia necesita de su difusión y popularización para nutrirse de la mayor cantidad posible de cerebros que construyan su desarrollo.

Una segunda línea de pensamiento considera que el acceso a la cultura en general, y a la ciencia en particular, es un derecho básico. La UNESCO considera el acceso a la cultura como el más básico de los derechos humanos, en tanto permite el conocimiento de los otros derechos básicos del hombre. Efectivamente, uno de los considerandos de la llamada Declaración de Budapest, expresa que “el acceso al saber científico con fines pacíficos desde una edad muy temprana forma parte del derecho a la educación que tienen todos los hombres y mujeres, y que la enseñanza de la ciencia es fundamental para la plena realización del ser humano, para crear una capacidad científica endógena y para contar con ciudadanos activos e informados” .

Cabe preguntarse: ¿Qué ha hecho el sistema cultural para garantizar este derecho básico de las personas?

Carl Sagan plantea su escepticismo respecto a la efectividad del sistema cultural en general, y de los medios masivos de comunicación en particular, para hacerle llegar al común de la gente los resultados de la ciencia.
Sagan centra su obra “El Mundo y sus Demonios” en torno a otro gran tema que sobrevuela el quehacer de la divulgación y la popularización de la ciencia: el preocupante avance de las pseudociencias como expresión más virulenta de un modo irracional de pensar. Múltiples autores han señalado esta tendencia, que, aunque no es nueva, ha adquirido en los últimos tiempos niveles inusitados. Una política sistemática de divulgación científica necesariamente debe tomar partido por el pensamiento racional, aunque sin menospreciar el saber popular y la diversidad cultural y étnica, sino tomando justamente esos saberes a la hora de lograr la resignificación de una racionalidad nueva, más sensible e integradora.

Esa ineficiencia de los recursos culturales denunciada por Sagan, que hace difícil cuando no imposible el contacto de la gente común con la ciencia, es multicausal. Ya en 1959 Charles Percy Snow planteaba en la célebre conferencia REDE de 1959, titulada “The Two Cultures and the Scientific Revolution”, su preocupación sobre lo que llamó “las dos culturas”. Snow planteaba los peligros de una sociedad en la que los científicos y tecnólogos por un lado, y los humanistas por otro, parecían ir acrecentando un divorcio entre dos culturas separadas. La indefinición de las políticas culturales públicas a la hora de considerar a la ciencia como parte inseparable de la cultura, fomentando más aún ese divorcio, y su ineficacia a la hora de hacer llegar al común de la gente los resultados de la ciencia y sus consecuencias, son fenómenos que frecuentemente se presentan en distintos ámbitos y latitudes.
La preocupación de la opinión pública por el poder de la ciencia y sus posibles consecuencias negativas sobre la sociedad y el medio ambiente, es un tercer eje a considerar, a la hora de llevar adelante propuestas de popularización de la ciencia. En efecto, la preocupación por el papel de la ciencia ha sido señalada por múltiples actores vinculados con ella, desde Albert Einstein: “Por estas razones debemos estar en guardia para no sobreestimar la ciencia y el método científico cuando de lo que se trata es de problemas humanos y no debemos asumir que los expertos son los únicos que tienen el derecho de expresarse sobre los temas que afectan la organización de la sociedad”, hasta Kuhn: “Por todas partes la gente surgía de la guerra con una marcada conciencia (a veces miedo) sobre el poder de la ciencia y su potencial importancia social. La empresa científica había cambiado el mundo de forma totalmente imprevista y sin duda continuaría haciéndolo. La gente se preguntaba cómo iba a ser manejado y controlado su poder, para bien o para mal. Se era consciente de que sólo los científicos parecían entender la ciencia. Y en general se aceptaba, a menudo entre los propios científicos, que las consecuencias sociales de su trabajo eran demasiado importantes para dejarlas exclusivamente en sus manos”. La necesidad de crear y defender ámbitos de debate sobre estos temas es entonces de fundamental importancia para que el ciudadano sea protagonista, y no ya espectador pasivo, de los debates científicos actuales.

En particular, la Astronomía es un terreno especialmente fértil para favorecer las tres líneas argumentales mencionadas. La Astronomía, como una de las ciencias más antiguas, es profundamente multidisciplinaria, y por tanto, constituye una óptima vía de entrada al conocimiento científico, para públicos con diversos intereses y formaciones.

Por otra parte, a lo largo de la historia, la Astronomía ha sido un terreno de debate científico, filosófico y ético, puesto que la inquietud, la curiosidad y la fascinación del hombre por el cielo, son aspectos que cortan transversalmente los más diversos terrenos del saber y el sentir humanos, como lo expresara Carl Sagan en una carta que le dirigiera en 1993 al Ministro de Educación y Cultura, Dr. Antonio Mercader: “La permanencia de la Astronomía es una magnífica forma (yo creo que la mejor) de introducir a los jóvenes en la ciencia, no solamente en sus resultados, sino, y más importante, en los métodos de la ciencia.

Aunque la ciencia puede ser usada para el bien y para el mal, es muy claro que el futuro pertenecerá a aquellas naciones con sólidas bases científicas, no solamente en los técnicos, sino también en el público en general. Además, la Astronomía provee algunas reales respuestas a las más profundas preguntas sobre los orígenes y el destino de la vida, los mundos, el Sol, las estrellas y el Universo. Cada cultura humana ha dedicado algún esfuerzo en tratar de responder estas preguntas. Es nuestra enorme fortuna vivir en el primer momento de la historia en el que algunas de esas respuestas están disponibles y listas para ser Comunicadas a los no especialistas.”

(Extraído de folleto”50 Años bajo las Estrellas“)